พวกเขาเปิดเผยรากของดิสเล็กเซีย

อังคาร 10 ธันวาคม, 2013.- ต้นกำเนิดของดิสเล็กเซียเป็นหนึ่งในความลับที่ดีที่สุดเก็บไว้; สาเหตุพื้นฐานของความผิดปกติทางระบบประสาทนี้ได้รับการถกเถียงกันมานานหลายทศวรรษโดดเด่นด้วยข้อบกพร่องที่รุนแรงและถาวรในการอ่านและการสะกดคำซึ่งมีผลต่อประมาณ 5-10% ของเด็กและผู้ใหญ่นั่นคือล้านคน ทั่วโลก

แต่ต้นกำเนิดลึกลับของดิสเล็กเซียดูเหมือนจะเพิ่งถูกเปิดเผย สถาปนิกของการค้นพบนี้เป็นทีมนักวิจัยจาก University of Leuven ในเบลเยี่ยมซึ่งหลังจากการวิเคราะห์ทั้งสองทฤษฎีปัจจุบันได้ข้อสรุปว่ารากของดิสเล็กเซียอยู่ในการเชื่อมต่อที่ไม่ดีในการเป็นตัวแทนการออกเสียงใน สมองและไม่ได้คุณภาพของการเป็นตัวแทนดังกล่าว
นักวิจัยได้รวมเทคนิค neuroimaging หลายอย่างเพื่อวิเคราะห์อาสาสมัคร 22 คนและผู้ใหญ่ 23 คนในการแก้ปัญหาว่า dyslexia นั้นมีสาเหตุมาจากการออกเสียงที่ไม่ดีหรือมีปัญหาในการเข้าถึงตัวแทนที่ไม่สมบูรณ์ ผลลัพธ์ของพวกเขาบ่งชี้ว่าการพูดแทนเสียงพูดนั้นไม่บุบสลาย แต่การเชื่อมต่อที่ผิดปกติระหว่างส่วนหน้าและส่วนขมับภาษาช่วยป้องกันการเข้าถึงตัวแทนได้อย่างมีประสิทธิภาพ การเชื่อมต่อที่แย่ลง Maaike Vandermosten นักวิจัยกล่าวว่า "ความสามารถในการทดสอบการเขียนการอ่านและการเรียนรู้ที่อาสาสมัครเหล่านี้มีน้อยลง" «ลองนึกถึงคอมพิวเตอร์ในเครือข่าย เป็นเวลานานที่มีการคิดว่าในดิสเล็กเซียสิ่งที่เกิดขึ้นคือข้อมูลที่จัดเก็บบนเซิร์ฟเวอร์นั้นเสื่อมโทรมลง แต่ในความเป็นจริงแล้วมันไม่ได้เป็นเช่นนั้น ข้อมูลนั้นยังคงอยู่สิ่งที่ล้มเหลวคือการเชื่อมต่อเพื่อเข้าถึงข้อมูลซึ่งช้าหรือเสียหายเกินไป” Bart Boets ผู้ประสานงานของงานอธิบาย

ข้อมูลที่สำคัญ

การรู้ที่มาของ dyslexia นั้น Boets กล่าวว่ามีความสำคัญหลายประการ: «จากมุมมองทางทฤษฎีมันให้ความเข้าใจที่มากขึ้นเกี่ยวกับโรค แต่มันยังแจ้งให้เราทราบเกี่ยวกับความผิดปกติในการเชื่อมต่อที่เฉพาะเจาะจงซึ่งจะต้องนำมาพิจารณาเมื่อออกแบบเทคนิคการแทรกแซงที่เหมาะสมที่สุด»
การรักษาที่ตรงเป้าหมายในปัจจุบันสำหรับดิสเล็กเซียได้รับการออกแบบมาเพื่อปรับปรุงคุณภาพของการเป็นตัวแทนเหล่านี้ฮานส์โอเดอบีคนักวิจัยอีกคนหนึ่งกล่าว «ข่าวดีก็คือการแทรกแซงเหล่านี้ควรปรับปรุงคุณภาพการเข้าถึงนี้ด้วย แต่นอกจากนี้เขายังเสริมด้วยความรู้ในปัจจุบันที่เราสามารถทำได้ในการออกแบบในอนาคตที่มุ่งเน้นและการแทรกแซงที่มีประสิทธิภาพซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงการเชื่อมต่อระหว่างส่วนหน้าและส่วนชั่วคราวของภาษา ในแง่นี้ Boets เชื่อว่ามีเทคนิคการกระตุ้นสมองแบบ non-invasive บางอย่างเช่นการกระตุ้นด้วยแม่เหล็กแบบ transcranial
นอกจากนี้ผลงานที่ตีพิมพ์ในสาขาวิทยาศาสตร์ยังสามารถทำให้เกิดแสงสว่างในการเรียนรู้โดยทั่วไปอีกด้วย ดังนั้น Pol Ghesquièreกล่าวว่า "เรากำลังสำรวจจุดเริ่มต้นของการอ่านการเรียนรู้และขั้นตอนต่าง ๆ ระหว่างการพัฒนาการอ่านในกลุ่มเด็กอายุ 5 ปีที่มีความเสี่ยงทางพันธุกรรมของดิสเซีย" เขาอธิบายว่าสิ่งนี้อาจนำไปสู่การตรวจหาเครื่องหมายเริ่มต้นของดิสเล็กเซียและเพื่อป้องกันการแทรกแซง

ความพิการ

ในสังคมที่รู้หนังสือเช่นสังคมปัจจุบันไม่สามารถอ่านและเขียนไม่เพียง แต่ส่งผลกระทบต่อการศึกษาและการพัฒนาทางปัญญาเท่านั้น แต่ยังส่งผลดีต่ออารมณ์และสังคมในด้านความเป็นอยู่ที่ดีหรือการเข้าถึงโอกาส ของการทำงาน Boets อธิบายว่าภาษาส่วนใหญ่ใช้ระบบการเขียนแบบตัวอักษรซึ่งหมายความว่าหน่วยเสียงพูดพื้นฐาน (หน่วยเสียง) จะแสดงด้วยสัญลักษณ์ภาพ (กราฟิก) ดังนั้นโดยการเรียนรู้กฎการติดต่อแบบกราฟิก - ฟอนิมเด็กสามารถเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน
ที่มา: